Мета: узагальнити й систематизувати знання дітей про ознаки весни в живій і неживій природі; навчити впізнавати та називати характерні весняні зміни, добирати правильні картки з ознаками весни; розвивати мовлення, мислення, пам’ять, увагу, вміння описувати і порівнювати ознаки весни; виховувати дбайливе ставлення до природи, інтерес до спостережень.
Хід гри: вихователь демонструє дітям основну картку «Ознаки весни» та пропонує знайти серед маленьких карток тільки ті ознаки, що належать весні. Картки розкладені навколо у довільному порядку, серед них є й неправильні (наприклад, «йде сніг», «опадає листя»). Діти по черзі вибирають картку, називають, що на ній зображено, і визначають, чи є це ознакою весни. Правильні картки діти викладають навколо основної картки, утворюючи цілісне коло ознак. Під час виконання завдання вихователь стимулює мовленнєву активність дітей, пропонуючи їм називати дії предметів, наприклад, сніг тане, птахи повертаються, бруньки розпускаються.
Якщо картка неправильна, дитина пояснює, чому вона не підходить до весни. Наприкінці вихователь разом із дітьми повторює всі знайдені весняні ознаки.
facebook